7月5日，在呂家坪鎮的錦江河畔，一場以“植物拓印非遺傳承”為核心的教育實踐正在悄然綻放。懷化學院教育科學學院“微愛”青年志愿者團隊聯合麻陽婦聯、共青團麻陽縣委開展“第二課堂”，將植物拓染這一古老非遺技藝與鄉村教育深度融合，為當地留守兒童打開了一扇通往傳統文化與自然美學的窗口。

非遺進課堂：植物拓印激活文化基因

“輕輕敲打，讓植物的汁液在棉布上留下永恒的印記?！痹趨渭移烘傊行男W的教室里，志愿者正指導學生們完成植物拓染作品。孩子們將采摘的楓葉、樟樹葉、野花等自然材料精心排列在棉布上，用小錘反復敲擊，汁液滲入纖維，形成一幅幅色彩斑斕的圖案。這堂名為“拓花草之印，染自然之美”的實踐課，不僅讓學生掌握了植物拓染的技藝，更讓他們深刻體會到“一草一木皆文化”的內涵。

“植物拓染是中華傳統技藝中‘天人合一’思想的生動體現?！币月殛枴伴L河文化”為背景，結合沈從文筆下《長河》的文學意境，引導學生從自然中提取靈感，通過拓印記錄家鄉的生態之美。課程中，學生們還學習了麻陽苗繡、剪紙等非遺元素，將民族圖案融入拓染作品，創作出“長河號子”“苗疆前哨”等主題文創產品。

教育創新：從技藝傳承到文化自信

為打破傳統支教“單向輸出”模式，團隊構建了“雙維一體”教育體系：在技藝實踐與文化闡釋的交融中，“微愛”青年志愿者團隊創新打造沉浸式鄉土文化課堂。團隊不僅開設植物拓染特色課程，更聯合麻陽非物質文化遺產代表性傳承人胡綿水開設“長河搖櫓號子”音樂課堂，讓學生在傳唱古老號子的節奏韻律里，將植物的紋理拓印于畫布之上，感受勞動智慧與自然美學的跨時空共鳴。同時，團隊深挖在地文化資源，依托呂家坪鎮“從文亭”“苗疆前哨”等歷史遺跡，精心設計“長河文化研學路線”，引導學生以拓染作品為載體，講述沈從文筆下苗鄉的風土人情，在藝術創作與文化敘事的交織中，厚植對本土文化的認同感與傳承使命感，讓非遺與文學經典在新時代青少年心中煥發新生。

七年堅守：從“播種機”到“生態鏈”

自2018年起，“微愛”團隊已連續七年扎根麻陽，累計開設非遺課程 245 節，服務學生近萬人，往返行程累計超 2000 公里。“這不是簡單的‘文化下鄉’，而是‘生態重建’?！?打開“非遺生態圖”：教育是土壤，調研是根系，傳播是枝葉，產業是果實，四者共生才能讓非遺真正“活”在當下。

在錦江河畔的蟬鳴聲中，孩子們的拓染作品隨風輕揚，仿佛在訴說一個關于傳承與創新的故事?！拔邸鼻嗄曛驹刚邎F隊以植物為筆、以文化為墨，在呂家坪鎮繪就了一幅“非遺教育賦能鄉村振興”的生動畫卷，讓千年文化在青春手中延續，讓綠水青山因文化而增值。